Ausbildung zum
„Naturheilkunde-Berater/in DNB^® “

Die Naturheilkunde ist ein umfassendes Heil-, Kur- und Präventionssystem, einzelne Bereiche werden heute an Universitäten, Akademien und in Ausbildungsstätten vieler Heilberufe gelehrt. Unser Ziel ist es, dem Laien Grundkenntnisse zu vermitteln und auch für Therapeuten und Mitarbeiter in Gesundheitsberufen eine Kenntniserweiterung zu bieten.

Dabei wird jedes Fachgebiet

• • im Gesamtzusammenhang der Naturheilkunde dargestellt,
  • es werden auch spezielle Therapieformen angesprochen und
  • aus praktischen Erfahrungen der Dozenten erklärt und geübt.
    Die Teilnehmer erhalten solide Kenntnisse der klassischen Naturheilkunde
    unter Einschluss neuer Erkenntnisse aus Forschung und Studien.

Übersicht aus dem Lernstoff:

Naturheilkunde im Überblick

Historische Entwicklung der Naturheilkunde, bedeutende Laien und Ärzte, Übersicht naturheilkundlicher Verfahren und Begriffe.

Bewegungstherapie

Grundlagen des Bewegungsapparates, Faszien-Anatomie, Trainingslehre, Sturzkrankheit, Osteoporose, Gesundheitstraining auf dem Trampolin, viele praktische Übungen.

Ernährungstherapie

Prinzipien der Vollwertkost und veganer Ernährung, Vitalstoffe, Stoffwechselvorgänge, Diäten, Fasten, Eiweißmast, Säure-Basen-Haushalt, Ölkunde, Mühlenkunde.

Phytotherapie und ganzheitliche Therapieformen

Heilpflanzen (Wirkstoffe, Formen der Anwendung), Wildkräuter, Bachblüten, Homöopathie, Schüssler-Salze.

Hydrotherapie

Die Heilkraft des Wassers: Innere und äußere Wasseranwendungen nach Kneipp-/Prießnitz, Wickel und Auflagen in Theorie und Praxis, Qualität und Unterschiede von Trink- und Mineralwasser.

Ordnungstherapie

Psychosomatik, positive Psychotherapie, alltagstaugliche Meditationen, Erlernen von Entspannungstechniken.

Umweltmedizin
Radionik, Geobiologie. Umgang mit natürlichen und technischen Feldern und Strahlungen.

Ergänzung

Salutogenese: Paradigmenwechsel in der Gesundheitsbetrachtung.
Notfälle: Richtiges Verhalten bei medizinischen Notfällen für Laien, praktische Übungen.
Rhetorik und Didaktik: Wie präsentiere ich mich in der Gesundheitsprävention?